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一年级《下雨了》教案设计

时间2021-02-21 来源:烟雨红尘文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

一年级《下雨了》教案设计

  教学目标:

  1、能用绘画的方法表现不同形状和色彩的雨;

  2、掌握画大雨和小雨的技能方法;

  3、能用语言或动作表达下雨天有趣的情境;

  4、会认真观察、用心思考、大胆想像、积极互动、合作交流。

  教学准备:

  师:大幅范画四张,多媒体课件;

  生:水彩笔、白纸;

  教学过程:

  一、导入新课

  1、放录音,听雨声

  师:小朋友,你们看,这是谁?(云妈妈)云妈妈有个特别爱唱歌的孩子,这会儿,它又在开始唱歌了,让我们边听边想它是谁?(课件播放)让我们来看看下雨吧!它是什么样子的?

  2、用一个词语形容雨唱歌的声音。(如淅沥淅沥……)

  3、揭示课题:8、下雨了

  二、学习新课

  1、认识各种雨

  大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、雨加雪等。

  师总结:雨和人一样,也有性格,温柔的时候下小雨、毛毛雨,暴躁的时候下大雨、暴雨,顽皮的时候下雷阵雨、太阳雨。

  2、下雨的原因

  当火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽,水蒸汽就飞到空中游玩,一会飘到东,一会飘到西,最后大家会抱在一起结成小水滴、小冰晶,它们没想到自己越来越重,空气叔叔托不住它们了,所以就一个一个从空中掉下来,雨就是这样形成的。(课件演示)。

  3、雨的用途

  雨水能灌溉庄稼,滋润大地,净化空气,使花儿红艳艳,草儿绿油油,它会给地球洗澡,雨后会有美丽的彩虹出现,但下雨给我们的出行带来不便,有时还会带来可怕的洪水,所以说下雨对人类既有益,有时也有危害。

  4、雨带来的变化

  师:大街上有什么变化,人们是什么样,小动物们又在干什么?

  生1:人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞;

  生2:树叶,地面洗得很干净;

  生3:小鸭子、青蛙在水里游泳……;

  5、欣赏名画:《听雨图》(韩羽作)。

  6、欣赏同龄人的绘画作品

  a、《下雨了,赶紧回家》 b、《妈妈的头发能挡雨》

  c、《躲雨》 d、《老师送我回家》

  e、《美丽的花伞》 f、《雨景》

  g、《雨中的公园》 h、《两只青蛙》

  7、欣赏老师的画,师讲解画下雨的方法:

  用短短的,细细的,分散的线画小雨,用长长、粗粗的、密密的线画大雨,雨的方向要一致,颜色自己想像。

  8、学生自由创作,画出自己印象最深,最想画的雨中情景。

  三、结束部分

  1、讲评作业(自评、互评、师评)

  2、歌表演:《小雨沙沙》

  3、总结:今天小朋友画的的雨天真美,老师相信,只要你们平时勤于观察,一定能从自然中发现美、表达美、创造美,画出自己想画的一切。

  【教学目标】

  1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。

  2、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。

  【教学重点】

  学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。

  【教学难点】

  了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题析题

  1、谈话、板书课题。

  2、区别“下雨了”与“要下雨了”。

  二、小声自读课文

  要求学生边读边注意三点:

  看清课文中加拼音的字,读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?

  三、检查提问

  1、指名分自然段朗读课文。

  2、课文中出现了哪几种小动物?

 癫痫治好得要多少钱? (板书:燕子、鱼、蚂蚁)

  3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。

  四、讲读课文

  1、学习第一自然段:

  ⑴ 指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?

  (师板绘山坡、树、草等)

  ⑵ 提问:

  ① 这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?

  (用活动图演示小白兔弯腰的动作)

  ② 这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?

  (师生共同通过两次不同的呼吸来体验)

  ③ 于是,小白兔便怎么样?

  (用活动图演示小白兔直起身子的动作)

  ④ 在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“ ”划出来。

  2、学习二、三自然段:

  ⑴ 当小白兔直起身子时,看到了什么?

  (师板绘小燕子图)

  ⑵ 燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?

  (板书:飞得很低。)

  ⑶ 小白兔是怎样问燕子的?

  (指名读、齐读)

  ⑷ 燕子是怎样说的?

  (引读第三段)

  ⑸ 谁来当小燕子,边飞边说?

  (指名表演)

  其他同学注意看燕子的话一共有几句。

  ⑹ 燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?

  (指名读)

  ⑺ “空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?

  ⑻ “正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?

  ⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?

  ⑽ 燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?

  (引导学生发现燕子的思考过程。)

  ⑾ 男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

  3、学习四、五、六段:

  ⑴ 指名读四、五、六段。

  ⑵ 听了燕子的话,小白兔是怎么想的?

  (引读。出示句子:是要下雨了吗?)

  这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?

  ⑶ 这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?

  (板书:游到水面)

  ⑷ 小白兔是怎么问的?

  (引读)

  “有空”是什么意思?

  ⑸ 小鱼是怎么说的?

  (引读)

  “透透气”又是什么意思?

  ⑹ 谁能说说小鱼游到水面的原因?

  师归纳:

  平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。

  ⑺ 指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话:

  引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

  4、学习第七段:

  ⑴ 学生轻声读第七段。

  ⑵ 小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?

  (出示)

  “连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?

  (师表演挎篮子)

  ⑶ 小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?

  (板书:往高处搬家)

  为什么要往高处搬家?

  ⑷ 指名学生读第七段:

  学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

  ⑸ 指导读:

  “是要下雨了。”

  (指名读、齐读)

  5、学习八、九自然段:

  ⑴ 听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?

  (出示:加快步子)

  他一边跑还一边喊什么?

  (引读)

  ⑵ 正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。

  (师画雨点)

  这雨下得怎么样?

  3、指导朗读第九段(齐读)。

  五、总结课文

  学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?

  (学生用自己的话回答)

  除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你癫痫病有哪些症状还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。

  六、重点指导部分生字的字形

  七、分角色朗读全文

  请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白。

  第二课时

  一、朗读全文

  二、从课文中提出本课生字词学习

  三、指导书写

  四、学生在作业本上写生字

  教学目标:

  1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

  2.会用“因为......所以......”句式说话。

  3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

  教学过程:

  (一)复习回顾

  朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?

  (二)图文对照,讲读第之段

  (1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?

  (2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)

  (3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。)

  (4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。

  (5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。)教学“虫”。

  (6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)

  (7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。)

  (8)用“因为......所以......”句式说话。

  因为

  要下雨了,

  所以

  空气......

  空气很潮湿,

  虫子......

  虫子......

  飞不高。

  虫子飞不高

  燕子......

  (9)指导朗读。

  小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。

  (指名读--评议--齐读)

  (三)讲读第3段

  (1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?

  (2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

  (3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。

  (4)小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的'征兆以及产生这些现象的原因。

  (四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明

  板书设计33要下雨了

  现象原因

  水里闷

  鱼出水面要下雨了空气潮湿

  燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

  虫子飞不高

  第三课时

  教学目标:

  1.分角色朗读课文,进一步理解课文内容。

  2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

  教学过程:

  (一)复习字词

  (1)抽读生字卡片。

  (2)做课堂作业第2题:看拼音写词语。

  (二)分角色朗读课文

  (三)总结课文,拓宽视野

  (1)这篇课文告诉我们,平时看到哪些现象天要下雨了?

  学说:“鱼出水面,大雨就来,

  燕子低飞,快要下雨。”

  (2)下雨前的现象很多,除了书上说的两种现象外,你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......)

  (3)练习说话:

  “下雨前,我看到......就知道天快要下雨了。”

  (四)作业

  《课堂作业》第2、5、7题。

  一、复习检查黑龙江中亚癫痫病医院科普:癫痫发作后有哪些不适ong>

   1.背诵自己喜欢的段落。

  2.出示生字卡检查读音并组词。

  二、分析字形并记忆

   1.小组交流记字方法。

  2.说说识记方法。

  (1)读生字。(开火车接读生字)

  (2)扩词。(比一比,看谁组的词多)

  三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)

  四、展示评价

  五、课堂作业设计

  1.看偏旁写字。

  口:()、()、()彳:()、()、()

  2.读句子,加标点。

   (1)是要下雨了吗()

  (2)我正忙着捉虫子呢()

  (3)天气很闷()

  板书设计

   16要下雨了

  吗坡割闷伸喊潮往

  吧很

  虫湿虫消搬阵哗得

  教材分析:

  本次写话有两部分内容:一段文字和四幅插图。一段文字提示了看、想、写的写话过程;四幅插图是雨前、雨中、雨后天气变化的情景。

  教学理念:

  教师创设生动的情境引导学生观察图画.指导学生先说后写

  教学目标:

  1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。

  2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯

  教学重难点

  指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

  教具准备:

  录音带、挂图。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  1、创设情境,引入新课。

  同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)

  2、观察图画,说清图意。

  (1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。

  (2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。

  (3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。

  3、指导写话

  (1)读书,明确写话要求。

  1先写题目,内容按三部分来写。

  2要使用标点符号。

  (2)教师巡视、指导。

  对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。

  4、指导评议,学一祉充修改。

  5、

  板书设计

  能说会写下雨了

  雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……

  雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……

  雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新……

  (可根据学生口述补充词语)

  能说会写

  教学目标

  1.学会本课9个生字和要求掌握的词语,认识7个生字,小学一年级《要下雨了》教案设计。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  教学重点

  1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。

  2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

  教学准备

  1.生字生词卡片。

  2.教学挂图或投影片。

  3.朗读课文的录音带。

  4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。

  5.让学生能了解能预测天气变化的自然现象。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、联系生活,谈话揭题

  1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

癫痫患者在饮食上要注意哪些

  2.下雨之前,小动物会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习 16 要下雨了

  二、充分自读,整体感知

  1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

  2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

  3.学生汇报交流:课文中先后出现了哪几种小动物(教师板书:小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁)?学生学习“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形,初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。

  三、由扶到放,学习课文。

  1.指导学习第一至三自然段。

  (1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

  (2)练习朗读第一自然段,可边读边做动作。

  (3)教师引读第二自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊――(学生读)

  (4)引导学生看第一幅挂图:小燕子非得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

  (5)先指名读第三自然段,然后逐句以问句引读:

  ①教师指第一句问:燕子边飞边说――

  ②空气怎么样呢――(学生接读第二句)

  虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

  ③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子。学习生字“捉”,练习朗读句子。

  (6)朗读第三自然段。

  2.半扶半放,学习第四至六自然段。

  (1)小白兔听了燕子的话,半信半疑。书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”让学生读。

  (2)小白兔又看到了什么?听到什么?先自己读读第四到六自然段,然后同座位分角色读一读。

  (3)检查、交流学习情况。

  ①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。

  ②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

  ③指名练习分角色朗读第四到六自然段。

  看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段课文就知道了。

  3.放手学习第七至九自然段。

  (1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

  (2)他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自己学习第七到九自然段,通过朗读来回答问题。

  (3)学生朗读,教师相机指导学习生字词。(板书:搬东西)

  “消息”一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔这个消息是怎么得来的?联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。

  四、练习分角色朗读全文

  1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

  2.指名分角色朗读。

  第二课时

  一、复习

  1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)。

  2.集体朗读全文。

  二、识字、写字指导

  1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时,要重点提示下面几个字。

  兔、低:不要漏写最后一笔“点”。

  往:左边是双立人,不要写成单立人。

  弯:上半部不要写成“亦”。

  直:下半部里边是三横,不要少写一横。

  真:左后一笔是“点”,不是“撇”。

  2.完成课后练习2。先观察生字笔画在田字格里的位置,再描、临写。

  3.用“弯、直、低、捉”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

  三、词句训练

  1.学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子,然后大家交流。注意每题可以组成两句。

  2.让学生书面完成练习。

  3.读课后练习4的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思,一句比一句具体。

  四、扩展练习

  让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。

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作者:不详 来源:网络
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